Revista Nro. 8… LA FORMACION PROFESIONAL Y LOS MOVIMIENTOS PROGRESISTAS DE PRINCIPIOS DEL SIGLO XXI, por Horacio Pili

Durante el siglo XIX y parte del siglo XX los sistemas laborales, se caracterizaron por el TAYLORISMO Y EL FORDISMO.

La organización del trabajo Taylorista convirtió a la industria de la siguiente manera:

·         Acrecentamiento de la destreza laboral mediante la especialización y la formación técnica

·         Lograr la utilización del tiempo en la búsqueda de la efectividad, a través de un análisis crítico de movimientos y tiempo productivo

·         Sentó las bases del individualismo a través de la mecanización

Por su parte el Fordismo planteo el trabajo de una manera diferente:

·    Utilización de un sistema de producción usado en las plantas automotrices de Henry Ford, en que los trabajadores se encontraban en una estructura de producción en línea, y realizaban tareas repetitivas especializadas. (en la película de Charles Chaplin TIEMPOS MODERNOS, hay una escena que muestra acabadamente de qué manera el obrero se  convierte en casi autómata.- Se lo ve a Chaplin al salir de la fábrica, realizando el movimiento mecánico de su trabajo diario)

El concepto de introducción, viene a cuento para poder entender que rol le cupo a la Educación Técnica y a la Formación Profesional, en los primeros 15 años del siglo XXI.-

El primer tiempo del nuevo siglo encontró al mundo en el fracaso de políticas neoliberales, impuestas desde la época Reagan - Thatcher, y que habían  llevado a la postergación a muchas sociedades.

Latinoamérica encausó movimientos políticos y económicos hacia el progresismo, de la mano de Hugo Chaves, Rafael Correa, Lula Da Silva, Pepe Mujica, Néstor Kirchner y Cristina Fernández de Kirchner, como así también de Evo Morales.-  

Fueron aplicadas políticas  potenciadoras  del Estado para que este fuera el gran motor que diera las condiciones óptimas de inclusión social y puesta en marcha de un aparato productivo que había colapsado en todo el continente. Todo esto acompañado por muy buenos valores de los commodities.-

Argentina salía de la gran crisis del 2001, promovida fundamentalmente por la caída de la convertibilidad, dejando a millones de ciudadanos sin sus ahorros y enorme cantidad de Pymes totalmente quebradas, como así también un desempleo que había caído a cifras superiores al 25 % de la población.-

Y es, a partir de este punto, donde la educación jugo un rol trascendental, empujada por una política estatal que la llevo al primer peldaño.

2005 es el año que el Congreso Nacional, promulga y reglamenta la Ley 26058 de la EDUCACION TECNICA PROFESIONAL (ETP).-

Este sustento jurídico sistematiza toda la ETP, asignando roles específicos a las Escuelas Técnicas, a los Centros de Formación Profesional, a las Escuelas Agrarias Oficiales y a los Institutos de Formación Docente y Técnica.

Pero no obstante haberle dado contenido pedagógico y administrativo, la misma ley , le aportó un Fondo Financiero, constituido por el 0,2 % del PBI, para que todos los establecimientos de todas las jurisdicciones pudiesen equipar sus talleres, efectuar reformas edilicias, realizar proyectos tecnológicos, comprar todos los insumos necesarios para un buen desarrollo de los diseños curriculares e incluir la mochila técnica, que no era más que un kit didáctico para ser entregado a cada alumno, de tal manera que estos, lo utilizaran en las prácticas de oficios. Esto dio lugar al denominado PLAN DE MEJORA CONTINUA DE LA CALIDAD EN LA EDUCACION TECNICA PROFESIONAL.-

Lo sustantivo de este plan, es que cada servicio es artífice de sus líneas de acción, El equipo directivo debe poseer una visión panóptica de la institución, para desarrollarla a lo largo del tiempo, marcando prioridades dentro de la aplicación de los planes de estudios.-

Todo este protocolo, que se cumplió con una performance fantástica, devino en una segunda etapa, que consistió en acompañar el desarrollo de estos países, a la luz del pleno empleo.-

Si la Formación Profesional, fue durante los año 90, la ambulancia que levanto los heridos (esto dicho simbólicamente), de la devastadora campaña neoliberal, en esta etapa histórica se transformó en la más extraordinaria herramienta de capacitación para el operario, al punto tal, que no solo se aboco a las matriculas regulares, sino que, salió en búsqueda de aquellos recursos humanos, formados en la práctica diaria del trabajo, y que carecían de certificación.-

Para ello se creó desde el estado, la AGENCIA DE ACREDITACION DE COMPETENCIAS LABORALES

Este organismo pertenece al Consejo Provincial de Educación y Trabajo (COPRET), órgano de la Dirección General de Cultura y Educación.

La Agencia tiene el objetivo de desarrollar, organizar, regular, y ejecutar la certificación, acreditación de saberes y competencias laborales adquiridas por las personas en circuitos formales o no formales de su trayectoria laboral y educativa en la Provincia de Buenos Aires.

La Agencia brinda el reconocimiento público, formal y temporal de la capacidad laboral de un/a trabajador/a, mediante un mecanismo eficaz y transparente de evaluación de sus competencias en relación con una norma, y sin estar necesariamente sujeto a la culminación de un proceso formativo.

Como concepto sintetizador, se puede decir que la educación y el trabajo han hecho una combinación perfecta, para darle al trabajador una gran posibilidad de lograr su jerarquía y permitirle acrecentar sus conocimientos, para que pueda acceder a la tan ansiada movilidad laboral ascendente, que es, conquistar a través de su formación, mejores categorías profesionales.-

La educación y el trabajo son dos fuerzas vivas que se potencian en su acción, a contraposición de la relación Fuerza del dinero – Fuerza del trabajo, donde el primero es un muerto que se enfrenta a lo vivo que es el hombre de trabajo. Es un vampiro que vive de la sangre del otro.-

Posterior al 2015, todo este andamiaje educativo - laboral fue vaciado de contenido junto con el programa conectar igualdad, y acá se produce un punto de inflexión. Fue un verdadero intento de poner en marcha un proceso de deconstrucción de la educación pública, tanto en la nación como en la provincia de Buenos Aires.

Digo proceso y no plan, porque este último, tiene  inicio, desarrollo y fin. Por el contrario lo implementado fue algo dinámico para instalarlo a perpetuidad.- Felizmente la sociedad reacciono a tiempo.-

Si se analiza la causa de cómo pudo haber pasado esto en Argentina, vamos a concluir que no es más que la gran omisión de una profunda reforma cultural, que cometieron los gobiernos progresistas nombrados, incluido Cuba desde los años de inicio de su revolución.-

Ninguno intento la deconstrucción pedagógica, tanto de forma como de fondo. Esa reforma que lleve en su esencia el albedrío del continente desde lo cultural, dejando de lado o para lugares diferentes, todo el concepto eurocentrista, que nos impusieron desde hace 500 años.-

Es esperable una pronta rectificación del rumbo, o mejor dicho, de volver a recorrer los senderos de aquellos años del inicio del Siglo XXI.-

*Horacio Pili Instructor de Formación Profesional, Sub jefe de área Centro de Formación Laboral N° 401 Tres Arroyos.